AP Physics 1: Algebra-Based — La guía completa 2026 para padres y estudiantes de Texas

Texas CBE™ es una plataforma de preparación independiente. No estamos afiliados al College Board, ni respaldados ni vinculados a él. AP® y Advanced Placement® son marcas registradas del College Board, usadas aquí de forma nominativa para describir el examen para el cual nuestros materiales ayudan a prepararse.

Si le han dicho que AP® Physics 1 es el examen AP que reprueba a la mitad de quienes lo presentan, le dijeron algo que fue cierto durante una década y dejó de serlo en 2025. El curso rediseñado se examinó por primera vez en mayo de 2025, y la curva se movió tanto que casi todo consejo escrito antes de esa fecha hoy describe mal el examen. Esta guía está construida a partir de la Course and Exam Description vigente (la descripción oficial del curso y del examen), las distribuciones de calificaciones publicadas por el College Board y el 2025 Chief Reader Report — el documento que dice, pregunta por pregunta, dónde se perdieron puntos.

El titular honesto de 2026 no es “este examen es brutal”. Es algo más extraño y más útil: el estudiante promedio ahora aprueba, y el riesgo de derrumbe sigue siendo real. Ambas cosas son ciertas, y en la distancia entre ellas es donde la preparación de verdad importa.

El examen de 2026 de un vistazo

AP Physics 1: Algebra-Based está programado para el miércoles 6 de mayo de 2026, a las 12 p.m. hora local. Cae en la primera de las dos semanas de administración de 2026 (4–8 de mayo y 11–15 de mayo). Si su estudiante tiene un conflicto inevitable, la ventana de exámenes tardíos va del 18 al 22 de mayo, y Physics 1 está programado para el viernes 22 de mayo de 2026, a las 12 p.m. hora local. Tenga en cuenta que los estudiantes no pueden elegir por sí mismos el examen tardío — la escuela debe aprobar primero un conflicto válido o una emergencia — así que hable con el coordinador de AP en lugar de dar algo por sentado.

Tres horas en total. Fíjese en la aritmética que los estudiantes nunca hacen por adelantado: la Sección II le da 25 minutos por pregunta de respuesta libre, y vale exactamente lo mismo que toda la sección de opción múltiple. Los estudiantes que solo entrenan para opción múltiple están entrenando para la mitad del examen.

Un detalle de formato que conviene revisar antes de mayo, porque sorprende a la gente: el examen es híbrido digital. Los estudiantes responden las preguntas de opción múltiple y ven las preguntas de respuesta libre en la aplicación Bluebook, pero escriben a mano sus respuestas libres en cuadernillos de papel, que se recogen y se envían para su calificación. Leer física en una pantalla mientras se deriva en papel es una destreza física, y mayo es mal momento para descubrirlo.

Desconfíe de cualquier sitio de preparación que siga anunciando “50 preguntas en 90 minutos”. Ese era el formato anterior a 2025, que además tenía cinco preguntas de respuesta libre y ítems de selección múltiple que ya no existen. Varias calculadoras de puntaje populares nunca se han actualizado — una señal confiable de que el resto de su contenido está igual de caduco.

Lo que dice hoy la distribución de calificaciones

Este es el registro publicado en las páginas de distribución de calificaciones del College Board. Una advertencia antes de leerlo: las cifras de 2026 son preliminares. Se publican redondeadas a números enteros y pueden variar levemente conforme se califiquen los exámenes tardíos. Los años anteriores son finales y llevan decimales.

Lea otra vez la línea de 2024 a 2025. La tasa de aprobación saltó unos veinte puntos en un solo año, y la proporción de 5 casi se duplicó. Nada cambió en la física; el curso y su examen fueron rediseñados, y con ellos se reajustó el estándar de calificación. En la administración global de mayo de 2025, 174,992 estudiantes presentaron el examen y el promedio fue de 3.12 — la primera vez que el promedio de este examen se ubicó por encima de 3.

Así que la vieja reputación está muerta. Pero mire la columna que los padres se saltan. En los datos preliminares de 2026, el 17% de los estudiantes sacó un 1. Compárelo con los otros dos exámenes de física del mismo año:

Physics 1 está ahora a unos cuatro puntos de sus dos hermanos de nombre más temible en tasa de aprobación — y a la vez produce más del doble de 1 que Physics 2. Esa es la forma de este examen en 2026: un centro generoso y una cola pesada. Los estudiantes que reprueban no están repartidos de manera uniforme en el rango de habilidad; se agrupan, y se agrupan por razones que el Chief Reader Report describe con un detalle inusual.

Un dato de contexto más que evita que los padres lean de más las buenas noticias. En la administración global de mayo de 2025, Physics 1 fue presentado por 174,992 estudiantes; Physics C: Mechanics por 66,267 y Physics 2 por 24,322. Physics 1 es la población no seleccionada, la de la primera ciencia AP — a menudo estudiantes de 10.° y 11.° grado. Physics 2 y Physics C atraen a estudiantes autoseleccionados que por lo general ya completaron un curso de física. Una tasa de aprobación casi igual en un campo mucho menos seleccionado es evidencia fuerte de que el estándar realmente se movió, no de que el material se volvió más fácil de aprender. Su estudiante todavía tiene que aprender mecánica. Solo que no está entrando en una máquina diseñada para reprobarlo.

Las ocho unidades — y la cuestión de los fluidos

La Course and Exam Description vigente entró en vigor en otoño de 2024 y se examinó por primera vez en mayo de 2025. Define ocho unidades. Fluids (fluidos) está incluida, como Unidad 8, y tiene un peso de 10–15% — si ve “12–14%” en un sitio de preparación, ese número no vino del College Board.

Ahora, el punto de precisión que casi todo resumen de este examen equivoca, y que cambia cómo se debe estudiar. La CED presenta esa tabla explícitamente como el peso del examen para la sección de opción múltiple. Son pesos de opción múltiple únicamente. La sección de respuesta libre — el otro 50% de la calificación — no está ponderada por unidad en absoluto.

La consecuencia es concreta. En 2025, la cuarta pregunta de respuesta libre fue un problema de fluidos. Para los estudiantes que presentaron ese examen, la Unidad 8 no fue el 10–15% de nada; fueron 8 de los 40 puntos de respuesta libre, además de su parte en opción múltiple. Un estudiante que descartó los fluidos por ser la unidad pequeña del final del año — la unidad que muchos cursos alcanzan en mayo, si acaso — perdió una quinta parte de la Sección II antes de leer el enunciado. Trate cada unidad como capaz de sostener una pregunta de respuesta libre completa, porque la tabla de pesos no promete que no lo hará.

Las Unidades 2 y 3 merecen una nota aparte. Juntas suman hasta 46% de la sección de opción múltiple. Fuerzas y energía no son solo las unidades más grandes; son el idioma en el que están escritas las unidades posteriores. La dinámica rotacional es torque más la segunda ley de Newton; las oscilaciones son energía más una fuerza restauradora; los fluidos son flotación más una ecuación de fuerza neta. Un estudiante inseguro con los diagramas de cuerpo libre en octubre no tiene un problema de la Unidad 2. Tiene un problema con el examen entero.

Sección II: las cuatro tareas y cuánto valen

La Sección II no son cuatro problemas genéricos de física. La CED asigna un tipo de tarea específico a cada una de las cuatro posiciones, y el examen de 2025 siguió esa estructura:

• Pregunta 1: Mathematical Routines (rutinas matemáticas) — 10 puntos en 2025
• Pregunta 2: Translation Between Representations (traducción entre representaciones) — 12 puntos en 2025
• Pregunta 3: Experimental Design and Analysis (diseño y análisis experimental) — 10 puntos en 2025
• Pregunta 4: Qualitative/Quantitative Translation (traducción cualitativa/cuantitativa) — 8 puntos en 2025

Cuarenta puntos, y aquí está el número que debería reajustar sus expectativas. Los promedios de 2025 reportados por el Chief Reader fueron 4.74, 6.09, 4.93 y 4.64 respectivamente. Los estudiantes promediaron aproximadamente la mitad de los puntos disponibles de respuesta libre — en un examen cuyo promedio general fue un 3.12 aprobatorio. La mitad del crédito en la Sección II no es un desastre en este examen. Es la norma. Lo que significa que cada punto adicional de respuesta libre vale desproporcionadamente, y el Chief Reader nos dice exactamente dónde están tirados en el suelo.

Qué cuesta puntos de verdad — según quienes lo califican

El 2025 Chief Reader Report fue resumido por Brian Utter, Teaching Professor y Associate Dean of Undergraduate Education en la University of California, Merced, y refleja a 840 lectores calificando a 174,992 estudiantes. Es el documento gratuito más útil para este examen, y sus hallazgos son mucho más específicos que el habitual “es conceptual, no matemático”. Los hallazgos siguientes están parafraseados de ese informe. El patrón que emerge es consistente y contraintuitivo: el álgebra normalmente no es el cuello de botella. La interpretación sí.

Diseño experimental: los estudiantes diseñan experimentos que no saben interpretar

En la pregunta de diseño experimental de 2025, que usó un escenario de torque, los números se desploman en un punto muy particular. Alrededor del 70% de las respuestas describió una forma viable de recolectar datos con equipo de laboratorio limitado. Cerca del 46% supo describir cómo graficar esos datos para hallar la masa desconocida. Pero solo alrededor del 20% pudo describir cómo la pendiente arroja esa masa.

Ese derrumbe — 70 a 46 a 20 — es el examen en miniatura. Los estudiantes saben hacer un laboratorio. No saben explicar qué significa su gráfica. Y el informe es tajante en que las destrezas mecánicas están bien: las respuestas lo hicieron muy bien al escalar ejes y ubicar puntos, con casi todos los estudiantes creando una escala lineal, y la mayoría trazó una línea de mejor ajuste apropiada. Graficar no es el problema. Saber que si una relación puede escribirse como una fracción, graficar el numerador contra el denominador da una pendiente igual a la cantidad que se busca — ese es el problema.

Dos pérdidas de puntos en la misma pregunta son pura disciplina:

• Ejes rotulados sin unidades. El informe señala que muchos estudiantes pusieron solo un rótulo o solo una unidad en el eje vertical. Un eje correcto necesita ambos: Fuerza (N), no Fuerza, y no N. Este es un punto gratis que miles de estudiantes devuelven cada año.
• Nombrar las cosas con precisión. El informe identifica como el mayor desafío distinguir cantidades que comparten nombre — diferenciar la distancia del dinamómetro al soporte de la distancia del bloque al soporte. Si su estudiante escribe d para ambas, no puede ganar el punto aunque su física sea correcta.

También señalados: líneas de mejor ajuste trazadas uniendo los puntos a través de la dispersión en lugar de como una sola línea de tendencia suave, y respuestas que proponían graficar el inverso de una cantidad de una manera que no linealiza nada.

La pregunta de fluidos: un invariante pasado por alto hundió toda la cadena

La pregunta de traducción cualitativa/cuantitativa de 2025 involucraba un bloque sumergido en fluidos de distintas densidades. Observe cómo la falla se aísla sola:

• Más de tres cuartas partes de las respuestas indicaron correctamente que la aceleración aumenta conforme aumenta la densidad del fluido.
• Cerca del 60% vinculó una mayor densidad del fluido con una mayor fuerza de flotación.
• Alrededor de tres cuartas partes usó la segunda ley de Newton en una derivación de varios pasos de la aceleración.
• Pero solo alrededor de un tercio declaró que la fuerza de gravedad sobre el bloque se mantiene igual cuando cambia el fluido.

Léalo otra vez, porque es la tesis completa de este examen. Tres cuartas partes de los estudiantes podían hacer la derivación. Un tercio podía decir por qué era cierta. La aceleración depende de la fuerza neta, así que el argumento exige notar que una de las dos fuerzas no cambió — y el informe dice que las respuestas con frecuencia indicaban o daban a entender que la fuerza de flotación era la única fuerza actuando sobre un objeto sumergido. El álgebra nunca fue el cuello de botella. A la cadena de razonamiento le faltaba un eslabón, y el eslabón era un invariante que nadie pensó en mencionar.

La misma pregunta produjo tres errores más con nombre propio: el símbolo ρ leído como p e interpretado como presión o cantidad de movimiento; derivaciones iniciadas desde la ecuación de Bernoulli cuando el enunciado pedía partir de la segunda ley de Newton; y la presión tratada como si fuera una fuerza.

Representaciones, y el álgebra que sí se rompe

En la pregunta de cantidad de movimiento, cerca del 85% de las respuestas dibujó una línea horizontal que representaba una cantidad de movimiento constante durante al menos parte de la colisión, pero menos de la mitad reconoció que se mantiene continua y horizontal en todo momento — algunos dibujaron una línea con pendiente distinta de cero, es decir, una cantidad de movimiento que cambia continuamente, en un problema sobre conservación de la cantidad de movimiento.

Sobre energía, el informe observa que las respuestas demostraron mejor comprensión de los diagramas de barras de energía que de las gráficas que muestran la energía en función de la posición. Si a su estudiante le gustan los diagramas de barras y evita las gráficas de energía contra posición, esa preferencia es un diagnóstico.

Y el álgebra sí se rompe, de dos maneras concretas. El informe describe respuestas que no lograron completar operaciones algebraicas con fracciones, y un error común de igualar (4D)² a 4D². Estos no son fallos de física. Son fallos de Algebra 1 que salen a la superficie bajo presión de tiempo en un curso donde ya nadie los revisa.

Una última idea equivocada que el informe destaca, porque es muy intuitiva: que un objeto en movimiento que hace contacto con un resorte siempre va a frenar. Que frene, acelere o mantenga la velocidad depende de la constante del resorte y de lo que esté haciendo la energía potencial gravitatoria al mismo tiempo. No se puede saber sin comparar ambos cambios de energía.

Lea el verbo en negrita

El Chief Reader pide a los maestros ser intencionales al usar los verbos de tarea, señalando que esas palabras están en negrita en las preguntas de respuesta libre precisamente para indicar qué tipo de respuesta se espera. Describe, derive, justify, calculate e indicate piden cosas distintas, y una respuesta hermosa a una pregunta que no se hizo saca cero. La lista completa vive en la sección Exam Information de la CED. Toma quince minutos leerla y son los quince minutos de mayor rendimiento disponibles.

La política de calculadora es más simple de lo que cree

La CED lo dice sin rodeos: se permite una calculadora científica de cuatro funciones o gráfica en ambas secciones del examen. No hay sección sin calculadora — una diferencia estructural real frente a AP Calculus, y una que sorprende a los estudiantes que han interiorizado las reglas de cálculo. También se proporciona una tabla de información y ecuaciones.

Dos advertencias. La hoja de ecuaciones es una ayuda de memoria, no una estrategia: un estudiante que la conoce por primera vez en mayo quemará minutos buscando relaciones en lugar de reconocerlas. Practique con ella desde el principio. Y la calculadora siempre disponible es una trampa justo para el modo de falla descrito arriba — este examen le da toda la potencia de cálculo y luego otorga la mayoría de sus puntos por decir por qué. La máquina no puede decirle que la fuerza gravitatoria se mantuvo igual.

Physics 1, Physics 2 o Physics C: cómo elegir

Las tasas de aprobación de arriba hacen que estos tres parezcan intercambiables. No lo son, y el factor decisivo suele ser las matemáticas, no la física.

• Physics 1: Algebra-Based no requiere cálculo. Es la primera ciencia AP estándar, normalmente cursada en 10.° u 11.° grado, y el estudiante debe sentirse cómodo y ser rápido con álgebra y trigonometría básica — con fluidez de verdad, dado lo que dice el Chief Reader sobre las fracciones.
• Physics 2: Algebra-Based es la secuela basada en álgebra y por lo general sigue a Physics 1. Su distribución más amable (7% de 1 en los datos preliminares de 2026) refleja una cohorte pequeña y autoseleccionada de estudiantes que ya sobrevivieron a Physics 1 — no un examen más fácil.
• Physics C: Mechanics está basado en cálculo y cubre la mecánica con mayor profundidad. Espera cálculo previo o simultáneo. Para un estudiante en una vía acelerada de matemáticas que ya llegó al cálculo, Physics C suele ser la mejor opción.

La trampa: elegir Physics C porque “se ve mejor” mientras el cálculo aún está en curso. El 11% de estudiantes de Physics C que sacó un 1 en 2026 proviene desproporcionadamente de esa decisión.

Lo que cuesta el examen en 2026

La cuota del examen es aparte de cualquier curso o preparación, y las familias de Texas deben saber que existe un subsidio estatal — muchas nunca se enteran de él.

• $99 por examen en EE. UU., los territorios de EE. UU., Canadá y escuelas DoDEA; $129 en escuelas fuera de EE. UU.
• Los estudiantes que cumplen los criterios de ingresos del College Board reciben una reducción de $37, y se espera que las escuelas renuncien a su reembolso de $9 por estos estudiantes, dejando el examen en $53.
• Texas aporta $27 adicionales por examen para estudiantes que califican, bajando el costo de bolsillo a $26. Los fondos estatales son solo para estudiantes inscritos en escuelas públicas.
• Se aplica una cuota de pedido tardío de $40 a los exámenes solicitados entre el 15 de noviembre y el 13 de marzo, y una cuota de $40 por examen no usado o cancelado después de la fecha límite de pedido del 14 de noviembre.

Dos cosas que los padres pasan por alto. Asistir a una escuela CEP o Title I no califica automáticamente a un estudiante — el College Board y la Texas Education Agency son explícitos en que la elegibilidad debe establecerse individualmente para cada estudiante. Pregúntele directamente a su coordinador. Y el coordinador debe indicar a los estudiantes elegibles en AP Registration and Ordering antes del 30 de abril de 2026, 11:59 p.m. ET. Una fecha límite perdida puede costarle a una familia que califica $73 — la diferencia entre $99 y $26 — para nada.

Un calendario de preparación que sobrevive al contacto con un año escolar

El modo de falla de este examen no es la pereza. Es un estudiante que cumple con la tarea todo el año, que jamás ha explicado un resultado con palabras, y que conoce la Sección II por primera vez en mayo.

Otoño (hasta las vacaciones de invierno). Domine los diagramas de cuerpo libre y la segunda ley de Newton en frío — las Unidades 2 y 3 son hasta el 46% de la sección de opción múltiple y la gramática de todo lo que sigue. Repare el álgebra ahora, en concreto fracciones y binomios al cuadrado; el Chief Reader confirma que se rompen bajo presión. Lea la lista de verbos de tarea en la CED.

Enero–febrero. Empiece la respuesta libre temprano, no al final. Haga una pregunta de respuesta libre publicada por semana, a mano, en papel, cronometrada a 25 minutos. Luego compárela con la guía de calificación publicada y cuente sus propios puntos con honestidad. Aquí es donde los estudiantes descubren que saben derivar pero no saben justificar.

Marzo. Ataque deliberadamente los dos patrones más débiles. Practique diseño experimental hasta la pendiente: nunca se detenga en “grafica esto contra aquello” — siempre termine la frase “y la pendiente es igual a ___, por lo tanto la incógnita es ___”. Rotule cada eje con cantidad y unidad hasta que sea reflejo. Dibuje gráficas de energía contra posición, no solo diagramas de barras. Asegúrese de que los fluidos realmente se hayan enseñado; si su curso va atrasado, este es el mes para adelantarse por cuenta propia, porque la Unidad 8 puede sostener una pregunta de respuesta libre completa.

Abril. Secciones completas cronometradas, en orden, con la hoja de ecuaciones. Practique leer en pantalla y escribir en papel para igualar el formato híbrido. Por cada respuesta incorrecta, escriba una frase que nombre la idea equivocada — no la respuesta correcta. “Supuse que la fuerza de flotación era la única fuerza” es una lección duradera; “la respuesta era C” no lo es.

La primera semana de mayo. Nada de material nuevo. Relea su propio registro de errores, relea los verbos de tarea, duerma. El examen es el 6 de mayo al mediodía — un inicio a media mañana, lo que significa una mañana normal y un desayuno de verdad, no un atracón de estudio a las 6 a.m.

Qué hacer el lunes

Tome una sola acción después de leer esto: haga que su estudiante resuelva una pregunta de respuesta libre publicada, en papel, en 25 minutos, y la califique contra las guías de calificación publicadas. Luego hágale una pregunta sobre su propia respuesta — “¿por qué eso es cierto?” — y vea si puede contestar con palabras sin escribir una nueva ecuación.

Si no puede, ha encontrado aquello por lo que este examen cobra el 50% de la calificación, y lo ha encontrado en julio en lugar de en mayo. Esa es toda la ventaja de la que dispone.

Cómo encaja Texas CBE™ — y lo que no somos

Nuestro curso de AP Physics 1 está construido alrededor del patrón de fallas que describe esta guía: recuerdo activo forzado sobre los conceptos que deciden las calificaciones, y repetición de los pasos de razonamiento — el invariante que nadie menciona, la pendiente que nadie interpreta, la unidad del eje que nadie escribe — en lugar de otra pila de problemas de sustituir y calcular. La prueba gratuita no requiere cuenta. El curso completo cuesta $39.99 por seis meses de acceso, menos que una sola cuota de examen AP.

Un límite dicho sin rodeos, porque es lo honesto: la respuesta libre en nuestra plataforma se autocalifica contra una respuesta modelo. No calificamos la respuesta libre, y ningún sistema automatizado puede replicar a un AP Reader. Lo que sí podemos hacer es lograr que el estudiante practique el movimiento de razonamiento una y otra vez y compare su trabajo con lo que contiene una respuesta de crédito completo — que, según el Chief Reader, es el hábito que la mayoría de los estudiantes nunca construye.

Texas CBE™ es una plataforma de preparación independiente. No estamos respaldados por el College Board, ni afiliados ni vinculados a él. AP® y Advanced Placement® son marcas registradas del College Board. No somos el examen oficial y no lo administramos. Nuestras preguntas y explicaciones son de autoría independiente; no reproducimos preguntas de examen del College Board, rúbricas de calificación ni el texto de la Course and Exam Description.

No garantizamos ninguna calificación, y ningún programa de preparación puede ofrecerlo honestamente. Las políticas de crédito universitario y de ubicación las fija cada institución — un 3 que otorga crédito en una universidad puede no otorgar nada en otra. Consulte la política de cada universidad directamente con esa universidad antes de tratar una calificación AP como crédito ya ganado. Las fechas, cuotas y políticas aquí están vigentes a julio de 2026, y las cifras de calificaciones de 2026 son preliminares; verifique todo en las páginas del propio College Board, enlazadas abajo, antes de actuar sobre cualquier fecha límite.